Nauka czytania i pisania wróci do przedszkola

Proponowane nowości oświatowe w podstawie do wychowania przedszkolnego koncentrują się na przywróceniu kształtowania umiejętności liczenia, czytania i pisania.

Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:

1) liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego;

2) wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;

3) porównuje szacunkowo liczebności zbiorów, rozróżnia zbiory równoliczne i nierównoliczne;

4) odwzorowuje zbiory, odtwarza liczby ich elementów z wykorzystaniem liczmanów;

5) odczytuje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10;

6) potrafi dodać i odjąć liczby w zakresie 10 na konkretach;

7) posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi;

8) rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;

9) wie, na czym polega pomiar długości, i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą;

10) zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy w roku;

11) rozróżnia podstawowe figury geometryczne (trójkąt, koło, prostokąt, kwadrat);

12) porównuje wielkości przedmiotów i obiektów w swoim otoczeniu".

Dziecko kończące wychowanie przedszkolne:

1) potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, rozumie polecenia typu: narysuj kółko w lewym górnym rogu kartki, narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki;

2) potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach;

3) dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;

4) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

5) układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej;

6) rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy, na dworcu;

7) zna drukowane i pisane, małe i wielkie litery;

8) układa wyrazy z liter i zdania z wyrazów;

9) potrafi czytać proste wyrazy i krótkie zdania;

10) kreśli znaki literopodobne;

11) potrafi odwzorować kształty liter;

12) podejmuje próby pisania;

13) rozumie znaczenie umiejętności pisania.

Resort edukacji przypomina, że realizacja podstawy programowej do wychowania przedszkolnego wymaga od nauczycieli indywidualizowania pracy z dziećmi oraz takiego organizowania pracy, aby obok przekazywania treści edukacyjnych zaspokajane były potrzeby emocjonalne dzieci.

Projekt nowej podstawy programowej znajduje się na stronie internetowej Ministerstwa Edukacji Narodowej. MEN przyjmuje uwagi do piątku 11 marca 2016 r. – należy zgłaszać je za pomocą specjalnego formularza elektronicznego zamieszczonego na stronie.